每次與有特殊教育需要（SEN）的大學生討論職涯規劃時，我總被他們在逆境中展現出的堅韌與毅力所感動。聆聽他們分享在中學階段如何面對考試制度的挑戰、在艱難環境中努力奮鬥，以及在家人關懷與社會誤解之間尋找自我定位，這些經歷讓我們難以用單一的成功標準來評價他們的人生。

當我們以尊重與耐心陪伴他們前行，並在制度與文化層面為他們開啟更多可能性時，他們所走出的不僅是個人的職涯道路，更是與整個社會共同詮釋「才華」、「貢獻」與「成功」意義的旅程。我經常反思自己會否無意中以主流價值觀來看待SEN學生，例如過度強調「融入主流職場」，而忽略了彈性工作、兼職組合、社會企業及自僱等多元選擇。每當意識到這些問題時，我便提醒自己要保持開放且謙遜的態度，認真傾聽每位學生對職涯發展的獨特定義，並與他們共同評估不同路徑在現實可行性與個人意義上的平衡，確保對話真正以他們的想法與感受為核心，而非僅以社會既定標準作為唯一參考。舉例來說，許多SEN畢業生在社區服務、教育支援及非牟利機構等領域工作，憑藉自身的同理心與經驗陪伴他人，深刻體會工作與個人價值觀之間的緊密連結，並更清楚看見自己的優勢與職涯定位。

香港勞動市場節奏快速，工時較長，對效率及抗壓能力的要求較高。對SEN學生而言，這些壓力往往加倍，他們在求職過程中可能面臨更多未知變數，例如是否披露自身需求、披露後是否影響僱主的錄用意願、工作環境能否實際調整以配合他們的情況，以及團隊文化是否真正接納多元，而非僅停留在政策文件上的「包容」。近年來，不少香港企業開始推動多元共融，但在制度設計、人手配置、工作流程及績效評估等方面仍未完全配合，導致SEN學生在職涯起步階段較易感到力不從心，進而影響自信心。因此，企業若要真正支持SEN學生融入職場，必須在招聘流程、試用期安排、培訓及晉升制度中納入更多具體且切實的包容措施。雖然制度與文化的轉變需要時間，但企業已開始與大學合作，推動專為SEN學生設計的實習計劃，越來越多主管樂於帶領多元化團隊，SEN畢業生也更積極在公開場合分享職場經驗，成為後進的榜樣。當這些微小而真實的改變逐步累積，未來的職場將逐漸形成更成熟的多元共融文化。

撰文：譚文生（Vincent Tam）

資深行政人員，擁有超過二十八年的管理經驗，曾任職於投資銀行、上市公司及法定機構，先後擔任不同職務包括企業融資、企業籌劃、人才管理、企業培訓、內部審計和風險管理。現為香港資深會計師、全球特許管理會計師、特許秘書、英國特許銀行家及英國特許人事發展協會特許會員。對服務專上教育社群不遺餘力，參與多家本地大學及專業學會所舉辦的師友計劃並擔任導師。

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