波蘭「青年之贄號」三桅帆船於10月26至29日期間到訪香港。這是一次為期十個月的環球航行，目的是為了紀念波蘭自第一次世界大戰後重獲獨立一百周年，全球共有二十二個城市被挑選為「青年之贄號」這次非凡航程的停泊站，香港便是旅程的其中一站。
「青年之贄號」是創立於1920年的格丁尼亞海事大學的訓練船，大學約有八千個學生，是歐洲最大的海事大學之一。在石曼斯基船長（Rafal Szymanski）的指揮下，帆船今次載着約一百七十名船員，其中包括一百五十名便是自格丁尼亞海事大學，還有由國家比賽得獎者組成的波蘭青年親善大使。
今天，教育目標隨着時移勢易而改變，從智商（IQ）到情緒能力（EQ），再到近年來全球化所形成的文化智商（CQ），後者已成了學生另一個必須提升的能力。文化智商的概念（Earley & Ang, 2003），主要用來衡量跨文化溝通能力（Intercultural Communicative Competence，ICC, Byram, 1997）。過去的文化研究，多數從群體的角度看個別文化族群的共通行為模式，以至信念與價值觀，這樣的跨文化研究（Cross-culture）類似文化比較──從群體模式的角度，去解讀個人間的跨文化接觸，重點擺在群體文化內容。然而，單一民族社會不再是常態，這樣的跨文化研究便逐漸被所謂跨文化溝通（intercultural）所取代（Gudykunst, 2003）。
筆者不禁想起，小時候學習英語的主要目的，是為考試和升學，以至進行跨文化溝通，因此往往只針對英、美文化的理解。現在，使用英語的對象不僅是英語母語者，所以對文化的理解也擴展至其他使用英語者；在英語學習的領域，跨文化溝通也成為被重視的一環。這樣，我們對文化的理解能力，已在於溝通時如何能夠對溝通的對象有同理心（Empathy），能夠在溝通的過程中透過商議（Negotiation）以增加文化理解。基本上，我們需要有開放的心態（Open-minded)，培養對文化的敏感度，以及自身的觀察能力。具備這些能力，不僅可以達到有效的溝通，更可以增進人際關係，產生跨文化連結。
撰文：葉少康
為2008北京殘奧會馬術比賽的香港代表，致力推廣殘疾人士體育運動，創立「騁志發展基金」，以青年、殘疾人士、少數族裔等為服務對象，獲政府頒授榮譽勳章、城市大學頒授榮譽院士。他現時為商策顧問有限公司行政總裁，同時擔任香港特別行政區多項公職，包括工業貿易諮詢委員會、平等機會委員會、可持續發展委員會等。
Posted on 20 Nov 2018.
